高三一對一補課學(xué)校_高考補習(xí)班
規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃 定期測試
入學(xué)開始制定階段性學(xué)習(xí)計劃,定期測評孩子成績提升,及時找出學(xué)習(xí)問題并解決,幫助學(xué)生階段性地樹立信心,逐步實現(xiàn)入學(xué)定下的目標(biāo)
全面監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)習(xí)教練全程管理,全面監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況,班主任定期與孩子溝通學(xué)習(xí)情況,學(xué)管幫助解決孩子生活中的煩惱。
專業(yè)高考測試模擬
戴氏多年教學(xué)經(jīng)驗,預(yù)測高考出題方向,研發(fā)多套高考測試題,讓孩子能全面解除高考多種題型。
規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃 定期測試
入學(xué)開始制定階段性學(xué)習(xí)計劃,定期測評孩子成績提升,及時找出學(xué)習(xí)問題并解決,幫助學(xué)生階段性地樹立信心,逐步實現(xiàn)入學(xué)定下的目標(biāo)
戴氏高考文化課補習(xí)培訓(xùn)班高三沖刺班短期集訓(xùn)提升教學(xué) 1v1補習(xí)培訓(xùn),查漏補缺提升基礎(chǔ)知識點,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)能力,加強教材研讀和理解戴氏高考補習(xí)針對教材、教法和高考的研究,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)加強,做好第一輪的復(fù)習(xí),為二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 小班教學(xué),根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識分班教學(xué),老師能全面監(jiān)管到每一位學(xué)員,幫助每一位學(xué)員有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和計劃,充分時間解決每一位學(xué)員的疑問難點,當(dāng)天的問題絕不拖到第二天解決。 入學(xué)水平評測,針對每一位學(xué)員弱項科目做輔導(dǎo)教學(xué)計劃,每一個補習(xí)班分配一個班主任、一個教學(xué)助理,定期與家長溝通孩子學(xué)習(xí)和生活情況,讓家長放心把孩子交到我們手中。我們也會把一個更完美的孩子交還到你手里。冪函數(shù)定義:
形如y=x^a(a為常數(shù))的函數(shù),即以底數(shù)為自變量冪為因變量,指數(shù)為常量的函數(shù)稱為冪函數(shù)。
定義域和值域:
當(dāng)a為不同的數(shù)值時,冪函數(shù)的定義域的不同情況如下:如果a為任意實數(shù),則函數(shù)的定義域為大于0的所有實數(shù);如果a為負數(shù),則x肯定不能為0,不過這時函數(shù)的定義域還必須根[據(jù)q的奇偶性來確定,即如果同時q為偶數(shù),則x不能小于0,這時函數(shù)的定義域為大于0的所有實數(shù);如果同時q為奇數(shù),則函數(shù)的定義域為不等于0的所有實數(shù)。當(dāng)x為不同的數(shù)值時,冪函數(shù)的值域的不同情況如下:在x大于0時,函數(shù)的值域總是大于0的實數(shù)。在x小于0時,則只有同時q為奇數(shù),函數(shù)的值域為非零的實數(shù)。而只有a為正數(shù),0才進入函數(shù)的值域。
性質(zhì):
對于a的取值為非零有理數(shù),有必要分成幾種情況來討論各自的特性:
首先我們知道如果a=p/q,q和p都是整數(shù),則x^(p/q)=q次根號(x的p次方),如果q是奇數(shù),函數(shù)的定義域是R,如果q是偶數(shù),函數(shù)的定義域是[0,+∞)。高中數(shù)學(xué)的函數(shù)當(dāng)指數(shù)n是負整數(shù)時,設(shè)a=-k,則x=1/(x^k),顯然x≠0,函數(shù)的定義域是(-∞,0)∪(0,+∞).因此可以看到x所受到的限制來源于兩點,一是有可能作為分母而不能是0,一是有可能在偶數(shù)次的根號下而不能為負數(shù),那么我們就可以知道:
排除了為0與負數(shù)兩種可能,即對于x>0,則a可以是任意實數(shù);
排除了為0這種可能,即對于x<0和x>0的所有實數(shù),q不能是偶數(shù);
排除了為負數(shù)這種可能,即對于x為大于且等于0的所有實數(shù),a就不能是負數(shù)。
一、《集合與函數(shù)》
全面監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)習(xí)教練全程管理,全面監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況,班主任定期與孩子溝通學(xué)習(xí)情況,學(xué)管幫助解決孩子生活中的煩惱。
高考補習(xí)學(xué)校
規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃 定期測試
入學(xué)開始制定階段性學(xué)習(xí)計劃,定期測評孩子成績提升,及時找出學(xué)習(xí)問題并解決,幫助學(xué)生階段性地樹立信心,逐步實現(xiàn)入學(xué)定下的目標(biāo)
高一數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)總結(jié)起來,就可以得到當(dāng)a為不同的數(shù)值時,冪函數(shù)的定義域的不同情況如下:
高考補習(xí)班如果a為任意實數(shù),則函數(shù)的定義域為大于0的所有實數(shù);
如果a為負數(shù),則x肯定不能為0,不過這時函數(shù)的定義域還必須根據(jù)q的奇偶性來確定,即如果同時q為偶數(shù),則x不能小于0,這時函數(shù)的定義域為大于0的所有實數(shù);如果同時q為奇數(shù),則函數(shù)的定義域為不等于0的所有實數(shù)。
在x大于0時,函數(shù)的值域總是大于0的實數(shù)。
在x小于0時,則只有同時q為奇數(shù),函數(shù)的值域為非零的實數(shù)。
而只有a為正數(shù),0才進入函數(shù)的值域。
由于x大于0是對a的任意取值都有意義的,因此下面給出冪函數(shù)在第一象限的各自情況。
可以看到:
(1)所有的圖形都通過(1,1)這點。
(2)當(dāng)a大于0時,冪函數(shù)為單調(diào)遞增的,而a小于0時,冪函數(shù)為單調(diào)遞減函數(shù)。
(3)當(dāng)a大于1時,冪函數(shù)圖形下凹;當(dāng)a小于1大于0時,冪函數(shù)圖形上凸。
(4)當(dāng)a小于0時,a越小,圖形傾斜程度越大。
戴氏高考文化課補習(xí)咨詢熱線028-660058821、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,牢固掌握基礎(chǔ)知識點,多動腦,多動手做原知識題型,盡量不做或少做較難的綜合套題。